Progresjon og statistikk — veiledning for lærere

Eleven finner siden som Min læring under Progresjon, med undertittelen «Slik har du jobbet med språket». Øverst står dager på rad og tid i dag, siste sju dager og totalt; under ligger tiden fordelt på det eleven har gjort. Siden er elevens egen — du ser de samme tallene for elevene dine i Grupper.

Slik virker det

Språki logger tid per funksjon per dag, og hele siden bygger på den loggen.

• Øverst: streak-tallet med Dager på rad og Rekord, og fire tall — I dag, Siste 7 dager, Totalt og Aktive dager i mnd.
• Siste 7 dager er en søylegraf med minutter per dag.
• Fordeling per funksjon er hovedbolken. Eleven bytter mellom I dag, Siste 7 dager, Denne uken, Denne måneden og Totalt, og får en sum merket læringstid i denne perioden. Seks grupper under summen foldes ut til enkeltfunksjoner med tid og en linje som «12 tekster · 40 oppgaver».
• Ordforråd teller Ordlister, Ord totalt, Mestret og Snitt styrke. Mestret betyr styrke 80 eller mer.
• Aktivitetskalender viser hvilke dager i måneden det var aktivitet, og Vanskelige ord nederst: «Ord du har øvd på flere ganger og fortsatt bommer på.»

Læringstid og verktøytid

Hver funksjon er merket som læring eller verktøy, og det avgjør hvor tiden havner.

Læringstiden fordeles på seks grupper: Lese (Lese, Bøker, Skann), Lytte (Lyttehistorier, Podkast), Snakke (Samtale, Muntlig øving, Chat), Skrive, Øve (Øving, Bildeordbok, Ordlister, Ordbok, Mini-app) og Arbeidsnorsk. Bare denne tiden går inn i dagssummen og i streaken.

Verktøyene — oversetteren, jobbsøknad, lag bilder og verktøysiden — får en egen bolk kalt Verktøy: «Verktøy hjelper deg med en oppgave. Tiden her teller ikke som læringstid og gir ikke dager på rad.» Tiden er synlig, men holdt utenfor: en elev kan ha en travel uke i Språki uten at det er øving. Ordboka ligger derimot på læringssiden — å slå opp et ord er å lese en forklaring og høre uttalen.

Hvem det passer for

Tallene er laget for eleven først. De svarer på «har jeg holdt det gående, og hva har jeg brukt tiden på», og er et godt utgangspunkt for en samtale om arbeidsvaner.

De måler ikke læring. Tid er innsats, ikke ferdighet, og en elev kan sitte lenge i en tekst uten å forstå den. En stille uke er heller ikke bevis på at ingenting skjer — eleven kan ha jobbet på papir eller i klasserommet. Bruk tallene til å stille spørsmål, ikke til å konkludere.

Forslag til hvordan man kan jobbe med progresjon

1. La eleven sette sitt eget mål. Ti minutter om dagen, eller fire aktive dager i uka — siden viser om det holdes.
2. Bruk fordelingen som samtalestarter. Er all tiden i Øve og ingenting i Snakke, er det noe konkret å ta opp — et valg eleven kan justere.
3. Se etter eleven som har stoppet. I gruppa er Aktive siste 7 dager det raskeste signalet. Ta kontakt tidlig; grunnen er som regel praktisk.
4. La elevene lese siden selv. To minutter av timen, og én ting hver vil endre til neste uke.
5. Bruk Vanskelige ord konkret. Ta ordene inn i en ordliste og øv dem i Øving i stedet for å repetere alt.
6. Sammenlign eleven med seg selv. Uke mot uke sier noe; elev mot elev sier lite, fordi utgangspunktene er ulike.

Godt å vite

• Tiden er aktiv tid, ikke klokketid. Telleren stopper når fanen er skjult, og etter 30 sekunder uten tastetrykk, museflytt eller berøring. Har eleven Språki åpent i to timer og jobber i tjue minutter, blir det tjue minutter.
• Du ser elevenes tall i Grupper. I en gruppe du er lærer i, viser medlemslisten nivå, streak, tid i dag og siste sju dager, en fordelingsstolpe over de samme seks gruppene, aktive dager og innleveringer. Trykker du på en elev, får du fordelingen per periode, ordforråd, kalender, vanskelige ord og innleveringene i gruppen.
• Vanskelige ord kommer fra Øving. Et ord havner der etter minst fire repetisjoner, minst to feil og under 70 prosent riktig. Bom i et bildeordbok-spill lagres ikke per ord, så listen gjelder øvingen.
• Streaken vises bare når den lever. Har eleven vært borte lenger enn i går, står den som null — også i gruppelisten, så tallet aldri sier noe usant om denne uka.

Se også

• Hvor ser jeg hvor mye jeg har lært? — det korte svaret elevene får
• Hvordan lager jeg en gruppe? — forutsetningen for å se elevtall
• Hvor mye bør jeg bruke Språki? — for elever som spør