Lag bilder — veiledning for lærere

Eleven skriver noen setninger om et motiv, trykker på en knapp og ser bildet komme fram etter en liten stund. Det som avgjør resultatet, er språket: jo mer presis beskrivelsen er, jo nærmere kommer bildet det eleven hadde for seg. Der ligger også det pedagogiske poenget.

Slik virker det

Eleven går til Lag bilder og møter to faner: Lag Nytt Bilde og Mine Bilder.

I skrivefeltet under Din beskrivelse: skriver eleven fritt, opptil 1000 tegn, med en teller under feltet. Eksempelteksten i feltet er «F.eks: Et gult hus som ligger ved et vann...», altså en hel setning, ikke stikkord. Så trykker eleven Lag Bilde.

Før bildet lages, går teksten gjennom en runde: innholdet sjekkes, teksten oversettes til engelsk for bildegeneratoren, og bildet får en kort tittel på det språket eleven skrev på. Eleven merker bare at det står «Sjekker innholdet...», «Oversetter til engelsk...» og «Maler bildet...» mens den venter. Eleven kan derfor skrive på norsk — eller på et annet språk — og bildet blir like bra.

Når bildet er ferdig, står tittelen og elevens egen beskrivelse under det, sammen med knappene Last ned, Favoritt og Lag nytt bilde.

Galleriet Mine Bilder

Bildene lagres automatisk under Mine Bilder, tolv om gangen med sidetall. Søkefeltet Søk i bilder... leter både i titlene og i beskrivelsene eleven skrev, og knappen Favoritter viser bare de hjertemerkede. Trykker eleven på et bilde, åpnes det stort med beskrivelsen sin og knappene Last ned, Favoritt og Slett.

Galleriet er elevens eget. Du ser det ikke, og andre elever ser det ikke.

Hvem det passer for

Fra A1 og oppover. På A1 fungerer det med korte, styrte beskrivelser du har forberedt sammen med klassen; fra A2 kan elevene skrive selv, og på B1–B2 blir det en reell presisjonsøvelse der adjektiver, preposisjoner og setningsbygning gir synlig utslag.

Vær klar over hva verktøyet ikke gjør: det retter ikke språket, gir ingen tilbakemelding på grammatikk eller stavemåte, og vurderer ikke teksten. Det er heller ikke et tegneprogram — eleven justerer ikke et ferdig bilde, men skriver en ny beskrivelse og får et nytt bilde. Rettingen og vurderingen må komme fra deg eller fra samtalen i klassen.

Forslag til hvordan man kan jobbe med Lag bilder

1. Presisjonsrunden. Eleven skriver en kort beskrivelse, ser på bildet og noterer hva som ble feil. Så skriver hun beskrivelsen om — med flere adjektiver, tydeligere plassering, riktig antall — og lager bildet på nytt. To eller tre runder er nok til at forskjellen blir tydelig.
2. Bygg beskrivelsen på tavla. Start med «et hus». La klassen utvide setningen ledd for ledd: farge, størrelse, hvor det ligger, hvilken årstid, hva som skjer rundt. Lag bildet til slutt og se hvilke ledd som faktisk viste seg.
3. Ordene må brukes. Velg fem–ti ord fra en liste i Ordlister eller Ordboka og krev at alle skal stå i beskrivelsen. Bildet blir en kontroll på om eleven forsto ordene.
4. Muntlig gjenskaping i par. Elev A lager et bilde og beskriver det høyt for elev B, som ikke får se det. Elev B skriver ned det hun hører og lager sitt eget bilde. Sammenlign de to bildene og finn ut hvor språket sviktet.
5. Bilde først, tekst etterpå. Eleven lager et bilde av en scene og skriver deretter en fortelling om det i Skrive, der hun får språklig tilbakemelding.
6. Diskuter det som gikk galt. Når bildet bommer, spør hvorfor. Ofte ligger svaret i en tvetydighet i den norske setningen, og den samtalen er språkarbeid i seg selv.

Godt å vite

• Bildene er elevens egne å bruke. Elevene kan bruke bildene fritt, også utenfor skolen. Detaljene om rettigheter og merking står i Kan jeg bruke bildene jeg lager i Språki?.
• Bildet blir ikke alltid slik beskrivelsen sier. Antall, tekst i bildet, hender og små detaljer blir jevnlig feil eller merkelige. Bruk det: avviket mellom setning og bilde er et godt utgangspunkt for å snakke om hva setningen faktisk sa.
• Teksten sjekkes før bildet lages. Upassende beskrivelser stoppes, og eleven får en kort forklaring på sitt eget morsmål. Kommer meldingen på en helt vanlig beskrivelse, be eleven skrive den om med litt mer sammenheng.
• Tiden regnes som verktøytid. På Progresjon havner Lag bilder under verktøy, ikke under læringstid, og teller ikke mot rekken av aktive dager. I gruppestatistikken ser du tallet Bilder per elev — antallet, ikke bildene.

Se også

• Kan jeg bruke bildene jeg lager i Språki?
• Øve på å skrive
• Oversikt over funksjonene